文化庁の委託事業である平成23年度「生活者としての外国人」のための日本語教育事業の実施報告書。 　任意団体である「HAHAHA」が，日本語指導者を対象に，各講師が準備した教材を使い，考える力を伸ばし，個々の困り感に寄り添うための教室を開催...

　文化庁の委託事業である平成23年度「生活者としての外国人」のための日本語教育事業の実施報告書。 　特定非営利活動法人であるユニバーサルデザイン同夢が，日本語指導者を対象に，教材「みんなの日本語」等を使い，にほんご指導ボランティア養成講座（...

　文化庁の委託事業である平成23年度「生活者としての外国人」のための日本語教育事業の実施報告書。 　財団法人京都府国際センターが，日本語指導者を対象に，教材「みんなの日本語」等を使い，地域における日本語支援ボランティア養成講座を開催する。ま...

　文化庁の委託事業である平成23年度「生活者としての外国人」のための日本語教育事業の実施報告書。 　財団法人である石川県国際交流協会が，外国人住民を対象に，子連れでも受講でき，また自分の子どもと日本語でコミュニケーションする練習の場を提供す...

東日本大震災時に、仙台の日本語学校の留学生たちがどのように考え、どのように行動し、どのような感想を抱いたかを日本語で綴った作文集。総ルビ付。一部英訳あり。

災害時に，地域に住む留学生・外国人が自分自身がそれにどう対応すればいいかなどの予備知識を持つこと，また，地域住民に助けを求める，情報を共有するといった地域との交流のために作成した。

　「生活者としての外国人」が日本語を用いて社会生活へ参加できるようになることを目指した日本語教育の内容を示したものです。各地域において，地域や外国人の状況等に応じた日本語教育プログラムを検討及び作成する際に参考とすることを基本としています。...

　「生活者としての外国人」に対する日本語教育における標準的なカリキュラム案（以下「カリキュラム案」という。）を基にして，地域の実情や外国人の状況に応じた日本語教育プログラムを編成する際の考え方や作成手順，さらにその中で用いる教室活動の方法を...

　日本語を用いて生活上の行為を行えるようになるための，行動・体験中心の教室活動で用いる教材を例示しています。また，各地域における教材例集の活用を促進するため，地域の状況に応じた工夫の仕方を解説しています。 　カリキュラム案で取り上げている生...

　学習者の日本語能力を把握し，継続的な日本語学習を支援するため，日本語能力を把握する方法と，学習成果を記録し蓄積するファイルである日本語学習ポートフォリオを示しています。 　カリキュラム案で取り上げている生活上の行為の事例を基にした日本語学...