文化審議会国語分科会「「生活者としての外国人」に対する日本語教育の標準的なカリキュラム案」に基づき，地域の特性を生かした日本語教育プログラムとし　て策定したカリキュラム表。

　「生活者としての外国人」が日本語を用いて社会生活へ参加できるようになることを目指した日本語教育の内容を示したものです。各地域において，地域や外国人の状況等に応じた日本語教育プログラムを検討及び作成する際に参考とすることを基本としています。...

　「生活者としての外国人」に対する日本語教育における標準的なカリキュラム案（以下「カリキュラム案」という。）を基にして，地域の実情や外国人の状況に応じた日本語教育プログラムを編成する際の考え方や作成手順，さらにその中で用いる教室活動の方法を...

学習指導要領を元にして日本語担当者が外国人児童生徒の指導を行う際の指針として学年・月別に要点をまとめたもの。

各教科別に授業で出てくる教科用語・学習用具を抽出し、日本語能力に応じて指導する項目・語彙を整理したもの。

　平成24年5月から7月まで実施したフィリピン人指導者によるフィリピン人のための日本語教室の実施報告書。 　シラバス、学習者の作文などを掲載。

毎年前期（4～9月）・後期（10～翌年3月）に作成。

毎年前期（4～9月）・後期（10～翌年3月）に作成。

平成21年度「生活者としての外国人」のための日本語教育事業の実施報告書で、担当講師が執筆を行い，取りまとめた詳細な報告書。 結城市国際交流友好協会が，地域住民を対象に，基礎的な日本語教授法，講義や体験を通しての異文化理解ややさしい日...

　小中学校の日本語学級で外国人児童生徒に対して日本語を指導するためのカリキュラム。 　初期・中期・移行期の３段階に分かれ、学習項目、ねらい、学習内容、主な文例を示している。